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灵飞家园 知识花妍

快乐童师讲,酸甜苦辣情。知识收集广,文字锤炼精。弘扬真善美,启动万众心。

 
 
 

日志

 
 
关于我

父母结良缘,故乡在四川。报国东北走,转战煤矿酣。疏散到辽源,吾生50年。入学求知旺,文体皆争先。群师付浓爱,立志飞高远。文革邪风紧,老幼心熬煎。事事手勤做,学理生活艰。山乡锻知青,求学美梦断。七载农事苦,风雨砺志坚。自学有乐趣,教坛频辗转。英音政劳技,实践多双兼。兴趣爱好广,琴棋歌武酣。谱曲慰忠魂,写歌激童欢。17年学自办,进取乐钻研。上网多乐趣,获知扩胸宽。忧民忧生灵,低碳生活俭。乐赏天下美,愿交众友善。

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【原创】功利 功利,教育大忌!  

2015-07-28 23:30:54|  分类: 教育漫谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         教育教学,即传播知识,启迪心灵,原本是非常令人愉快的事情。我真从骨子里热爱迷恋,曾写诗曰: 
... ... 与童心相伴,我永远年轻;   与纯真共舞,我时时畅快;       

   观蓓蕾绽开,我心花怒放;  看小树成材,我雄心不改。                      这是一种幸福,这是一种惬意,                

这是一种温馨,这是一种甜蜜。                  

它使你痴情教坛醉心耕耘,  

它让你终生为师还企盼来世! 

   可如今的教育教学,却越来越让人烦恼了:老师们烦恼,学生越来越难管,稍不留神就出事故;家长们烦恼,得陪孩子一块学习,天天检查批改监督,太累!参加这班那班的,得付大把票子,多少人力所难及;学生们也烦恼,没完没了的作业,没完没了的背诵,天天得晚睡,放假也紧张,业余班忙不过来,校内补课班又雨后春笋班涌现; ... ... 

  教育教学本是科学,科学就是得符合事物发展的自然规律。教育的自然规律一是,晚辈人随长辈人走,长辈人尽管水平参差,但毕竟多活了几十年,无论书本知识还是实践经验都比孩子高很多。人类就是这样一代一代人相传继承发展至今的。

  但如今却流行“尊重孩子”的假命题,凡事孩子愿意才行,他们有兴趣才做!兴趣没有先天带来的,都是有意或无意在后天环境中渐渐形成培养的。遵从那种假命题,大批任性孩子成长起来了。如今的父母们,无论老年、中年、青年,最共同的感受就是子女不听话,所以只好都无奈地、自嘲地说:“不用管,由他去吧!” 好多家长还自信地以为,这是培养了孩子个性。

 这是个性吗?我以为不是,绝不是!个性是在理性指导下,认准奋斗目标,无论遇到什么困难,不管别人如何去看,都坚持不懈,不屈不挠去实现预定目标。我每年都接触百多个孩子,具备这样个性的少,随潮流,看人家的多。岂止是孩子们呢?父母们多半如此,“人家都这样,咱也不敢不这样... ...”这是家长们最常说的,最流行的思维。尽管我极力培养学生的个性,而实际任性者很多。比如,每年来我这学习的孩子都有,上一次课就嫌这里旧桌椅不够光鲜,地下室不够宽敞,感觉有些热、不太舒服等,于是坚决不来了。尽管其家长考察了大半年,早已认可了我的教学。却无法说服自己的孩子。父母共开家庭会,也无能为力。这,能算个性吗?

   教育还有个首要规律是学习得从易到难,由简而繁啊!而如今教学背离此原则的情况太多。其他科目我不了解,仅以我较为熟悉的英语及语文来说,就特严重!其实这两科都是语言学习,规律一致。由简而难,就该先从认字开始,认字同时扩展词汇;到了一定程度再做造句练习。这些可以在读文章中实现。文章读到相当数量,有了造各种句式的能力,再来作文,才好水到渠成,容易做成、做好啊!

   还有个规律,理解的东西才容易记忆,完全不理解,死记硬背,那肯定遗忘快,难留住!教师的作用就是帮助学生先理解,再记忆。

   可是当下,刚上一年级字还没认识几个,拼音还没扎实,就要求背诵古诗;二年级字词基础还十分薄弱,就逼着得写作文;英语也完全相仿,不先学音标、字词,上来就是句子,并要死记硬背!词汇没认多少,文章没读几篇,就要开始英语作文!... ...  这样违背自然规律的学习,能不辛苦加倍,无用功频频,最终收获寥寥吗?

    再说语言学习最好方式是大量阅读,读中扩展词汇,感悟表达方式,扩展多角度知识面,提高理解力,再促进表达力及写作能力。而如今课本的文章占幅很小,大部分被各种各样的习题占据。往往是1:4的比例。读优秀文字的时间都被a1/a2/a3/b1/b2/b3/c1/c2/c3... ...这些五花八门的习题抢占,或者引导孩子在一个正确说法,配三个错误说法中钻来绕去! 或者在应对大量抄写作业中拼耗体力,思考问题的兴致精力都被挤掉。... ... 

  如此不科学的方式不仅大行其道,且愈演愈烈!我想功利思维恐怕是其原动力。越来越多的写书人,书越写越厚,相关资料越出越多,传达到学校,哪个学生能不买,哪个学生敢不买?这种畅销度恐怕胜过任何书刊!当然有人赚大钱啦!可是写的内容并没求精,不要说众多的辅助资料,据我了解的中小学英语课本,都挺差。缺少精细的梳理,由简到难的编排。高年级词汇里反复出现低年级内容等。具体可见我以往写的两篇详细论述。

http://hengyan50.blog.163.com/blog/static/112318787201010118273621/

http://hengyan50.blog.163.com/blog/static/112318787201411311831802/

   老师们有意无意接受似乎也有好处,不用自己出题印卷,少费心思,统一卷子统一答案,省心。为了利用机器批改,就用大量定势考试形式。为求考试高分,就把学习过程几乎都变成了应对考试的过程。考试原本是学习过程中的手段,如今都演变成了目的。为考试而教,为考试而学!老师让学生考高分,是为了自己晋升长级;学生考高分是为进好学校。听着似乎没错,可是这种功利心下的教学,教师们疏于传道解惑,却千方百计挤兑、整治学生死记硬背,记答案,背答案;孩子们则早早失去了求知热望,不觉就成了争分的奴隶;只对考分感兴趣,不考的东西一概忽略。

  所以就结出这样的教育酸果:培养了大量能考高分,却缺乏实际能力的考试机器;不仅社会方方面面的问题难找栋梁之才顺利解决,也难出高水平的大师级人物。还有相当多拼不过考试的孩子,早早厌倦了知识,逃避了学习。被五花八门的社会现象吸引,走上后患无穷的道路。不科学的教育方式也造成了前文所提人人畏惧教育、烦恼无限的局面。... ... 

教育本是高尚神圣的事业,它容得了利益的较量和主宰吗?实践已经告诉我们不行!功利、功利,教学教育大忌!多么期盼摒除功利,止住这恶性循环怪圈,还教育正直博爱淳朴宽容公正的本来面目啊!

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